Деревянные игрушки Монтессори, Обучающие цилиндрические блоки, Игрушки для раннего обучения
Технические характеристики:
Материал: древесина бука
Размер одной группы составляет около 15*4*3,5 см/5,91*1,57*1,38"
Объяснить:
Набор из четырех, см. Картинку в деталях.
Учитель: «Позвольте мне научить своих детей, как обращаться с цилиндром». (учитель показывает во время объяснения)
Удерживайте колонку большим, средним и указательным пальцами.
(2) Начните цилиндр с грубого старта.
(3) аккуратно и вертикально, и медленно опускается вертикально.
(4) колонна нарисована и разлетается по ковру.
(8) Поверните цилиндр вверх дном и вставьте левый указательный и средний палец в соответствующую пещеру один за другим.
(9) Учитель предлагает ребенку оперировать, учителю: "вы бы хотели попробовать?"
(10) учители обращают внимание на весь процесс эксплуатации детей, если дети имеют неправильные операции, после эксплуатации детей, учителя могут работать снова, пожалуйста, обратите внимание на детей, а затем попросите детей попрактиковаться.
(11) после того, как ребенок завершит весь операционный процесс, учителя приведут учебные материалы в порядок.
(12) учитель использует метод три части имя практики, чтобы попросить ребенка ответить.
Учитель: "Это цилиндр с гнездом".
Учитель: "Какой цилиндр розетки?"
Учитель: "Что это?"
(13) после тренировки, Учитель предлагает ребенку правильно взять цилиндр с гнездом и вернуть его в шкаф для обучения.
(14) Попросите ребенка свернуть рулон снова и отправить его обратно в оригинальное место правильным образом.
Порядок обучения: от простого к сложному в порядке Б-с-D-A.
4. Исправление ошибок:
При визуальной коррекции цилиндр гнезда помещается только в соответствующее круглое отверстие.
5. Дополнительные рекомендации:
Парные практика:
(1) Круглый цилиндр используется для сверления отверстий, и тот же цилиндр встроен между нижней поверхностью и круговым отверстием.
Начиная с одного конца, мы обнаруживаем цилиндры, которые совпадают с круглыми отверстиями в порядке. Рекомендуется, чтобы дети коснулись нижней части цилиндра и внутренней поверхности отверстия пальцами, прежде чем поместить цилиндр. (Рисунок два)
(A) пожалуйста, возьмите рулон и положите его.
(Б) учительница: сегодня учительница притащила детей, чтобы играть в игру в поисках дома с цилиндром. Каждый цилиндр имеет свой собственный дом. Можем ли мы попросить цилиндр выйти и поиграть?
С) учителя просят детей снять цилиндры по одному и развеять их на рулонном одеяле.
(D) учитель может сказать себе сказку: цилиндры вместе в игре, устали ходить домой, но не может найти свой собственный дом, пожалуйста, помогите детям найти дом.
E) Дети дошкольного возраста в соответствии с инструкциями учителя, цилиндрические один за другим обратно в отверстие. (Дошкольники в процессе эксплуатации неправильных практик, учительницы должны быть исправлены после операции ребенка)
F) работает в ABCD порядке.
2. Наденьте повязку, чтобы завершить соответствие цилиндра и круглого отверстия.
(А) учитель: "Теперь учитель хочет увидеть, насколько хороши дети. Сейчас мы ищем дом с открытыми глазами для цилиндра. Теперь позвольте мне попросить своего ребенка надеть повязку на глаза и найти дом для колонки. Можете ли вы его примерить?
(B) учителя просят детей работать, и когда дети имеют трудности в эксплуатации, учителя могут использовать языковые подсказки.
(C) работает в ABCD порядке.
(3) комбинированная работа баллонов: (это упражнение может быть осуществлено только после завершения работы всех четырех групп.)
Учительница: "учительница, и вы играете в игры, я прошу детей вынуть два комплекта цилиндров для розеток, собрать их вместе, А затем посмотреть, кто может быстро и точно отпустить их обратно в свои дома, хорошо?"
Соответственно:
Два набора комбинированных операций: B + C, B + D, C + D, C + A
Три набора комбинированных операций: B + C + D, C + D + A, A + B + C, A + B + D
Четыре набора комбинированных операций: A + B + C + D
(Игра разделена на две группы). Сначала учитель выбирает цилиндр, а второй-каждому из детей. Ученики могут различать два типа памяти: визуальную память и сенсорную память.
Наглядное памяти:
Учитель: "Дети внимательно слушайте. У каждого из нас в руках цилиндр. Теперь в заказе от Толстого до тонкого, пожалуйста, положите цилиндр обратно в пещеру один за другим. Пожалуйста, делайте это осторожно." Дети и учителя имеют четыре группы: B, C, D и A.
B сенсорной памятью:
Учитель: пожалуйста, закройте глаза и положите цилиндр обратно в пещеру, чтобы увидеть, кто лучший!
(Подсказать детям прикоснуться к нижней части цилиндра и различить внутреннюю часть пещеры).
Последовательность практика:
(1) заполняйте любую группу цилиндров самым большим, толстым и самым высоким способом, в соответствии с расположением толщины, размера и высоты.
(2) Вытяните один из цилиндров в порядке, и дайте ребенку узнать его первоначальное положение. Извлеките упражнения головы, среднего и хвостового цилиндров соответственно.
Наденьте маску для глаз, чтобы определить высоту, размер и толщину.
Примечания:
1. Из-за различных настроек монитора и светильник эффект, фактический цвет элемента может быть s светильник ly отличается от цвета, представленного на снимках. Спасибо!
2. Замеры сделаны вручную, поэтому возможны незначительные отклонения.
